复习时分秒幼儿园小班数学教案

复习时分秒幼儿园小班数学教案通用

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的复习时分秒幼儿园小班数学教案通用，希望对大家有所帮助。

复习时分秒幼儿园小班数学教案通用1

教学目的：

1、简单的单位换算

2、会计算经过时间

教学过程：

一、复习

1分=（）秒1时=（）分

二、新课

1、教学例1

森林里，动物们正举行运动会，现在是小动物门在举行赛跑，你们想知道谁得了第一吗？

学生看图，你都看到了什么？

乌龟跑了2小时，小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒

你知道谁最快吗？

小组讨论后回答

学生集体讨论

2、教学例2

现在我们在来看，小朋友去游乐场，从下午2：50一直完到3：40，他们玩得可高兴了，他们玩了多久了，你会计算吗？

学生思考后小组讨论

集体汇报

三、课堂活动

1题

第一节课8：45分上，9：25分下，用了多少分？

小名下午2时到校，4：20离开，在学校多少小时？

复习时分秒幼儿园小班数学教案通用2

教材分析：

《我们赢了》是北师大版二年级上册，第六单元第一课时。这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。

学情分析：

在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

教学目标：

知识与技能：

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间

过程与方法：通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。

情感态度与价值观：

1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情

2、建立时间观念，学会合理安排时间。

教学重点：

1、认识钟面，知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间

教学难点：

认读接近整时的时刻

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1、观看龟兔第二次赛跑情境，导出钟面知识

2、复习旧知，认读几时整，几时半

3、师：除了我们刚才观察的钟面时间，其实在我们生活中还有形形色色的钟面，钟面里面还有很多的知识，那今天我们要继续来学习有关钟面的知识。

二、探究学习新知

探究一：认识大格和小格

师：同学们，钟面上除了有时针、分针、数字以外，还有些什么呢？

生：大格和小格，有格子

师：是的，钟面上还有这么多的东西，那现在我们来看看谁是小小观察家，不仅能认真独立的观察钟面，而且能把观察到结果的快速地填写在观察记录单上。

生：进行观察活动

师：看来啊，我们班级的小朋友都是小小观察家，那现在谁要来说说他观察的结果呢？生：汇报结果。

师：奇怪了，明明是一样的钟表，为什么观察的结果却不一样？那到底是谁才是正确的？现在我们就一起来看大屏幕的钟表，一起来数一数。

师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面上一共有60个小格。探究二：认识时、分

师：同学们，我们都知道时间每天都是滴答、滴答地前进着，那你们知道时针和分针是怎么计算时间的吗？

生：分针走一小格是1分。

师：真棒，嗯，同学们，分针走1小格，就是经过1分。那你们知道分针要是走1大格，又是经过几分？

生：5分，一个大格里面有5小格，一个小格是1分，所以5个小格就是5分

师：说的真好。分针走一大格就是经过5分，那如果分针一圈，又是经过几分？

生：60分。因为走一圈有60个小格。所以是60分。

师小结：分针走1小格表示经过1分，走1大格表示经过5分，走1圈表示经过60分

师：那时针又是怎么计算时间了？

生：时针走一大格，是经过1时

师：嗯，真棒，我们时针走1大格，就是经过1时，如果走了5大格就是经过5时，走了9大格就是经过9时。

师：那同学们，现在关于分针和分针怎么计算时间，你们明白了吗？

生：明白了。

探究三：理解1时=60分

师：同学们，生活里的时针和分针并不是像我们刚才那样分开的，他们是在同一个钟面上同时转动的，那他们之间又有什么秘密了？接下来，请同学擦亮自己的大眼睛，仔细地观察有什么秘密了？

生：分针走了一圈，时针只有走一格

师小结：在同样的时间里，分针走一圈是60分，而时针走一大格是1时。换句话说，1时和60分是同样的时间，是相等的。

三、理解应用、巩固新知

1、基础练习（认读写时间）

A：游戏：比一比谁的眼睛最亮，能快速的'认读时间

2、提升练习

师：小明看到同学们学的这么认真，也想来凑凑热闹，同学们欢迎吗？（欢迎）他带来了他的作息时间表。

小明的一天，用一句话来描述小明在什么时刻做什么事情。

教学反思：

“我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课时，是在学生对钟表有了初步的认识的基础上展开教学的。

一、创设情境，密切数学与生活的联系

新课程强调，要从学生生活经验出发，创设与学生日常生活密切相关的情境，使学生对数学产生亲近感。在本课教学中我创设了龟兔赛跑的情境，通过课件展示龟兔赛跑的画面，揭示今天的课题——钟面的认识，进而复习旧知，通过课件展示多种钟面时间，引出学生的困惑，从而展开本课的教学。

二、创设探索与交流的空间，体验感悟

教学要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。在教学中，学生通过“看一看”、“认一认”、“写一写”等操作活动，观察认识钟面，认识钟面大格和小格，为学生学习时针与分针如何计算时间做铺垫，其次通过动画演示时针走1大格，而分针正好走1圈，进而突破“认识时分的关系”。最后。通过游戏来突破“准确读写时间”的重点。学生在操作中与游戏中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。

三、关注学生的知识背景，利用课堂生成作为教学资源

该班的孩子知识面广，有的孩子对本课知识有一定的了解在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个重点时，有的学生已经知道1时=60分，于是我借助多媒体的演示使学生对钟表的认识有了更直观的印象。此外有的同学已经会用电子钟的写法。所以在课堂上我先让学生尝试自己书写时间，在进行讲解，促进学生的理解。

四、不足之处：

在本课教学中，在学生观察活动上浪费的时间较多，对于学生的课堂活动的组织掌握较差，导致课堂上时间不足，造成无法完成提升练习。其次对于学生在突破“1时=60分”重点，本人利用动画演示分针走1圈，而时针正好走1大格，由于课件演示时间太短，存在着部分学生没有认识清楚，学生较难真正理解1时=60分。

复习时分秒幼儿园小班数学教案通用3

一、导入

同学们好！大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。

二、整理

（一）复习钟面

你知道钟面上有什么吗？

1、钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？

最短的这根是时针，比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。

2、钟面上还有什么呢？

钟面上还有1至12，这12个数。

3、钟面上还有小格。

从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？

口答：通过刚才复习钟面的知识，你知道（）里填什么吗？

钟面上有（）针、（）针、（）针。

钟面上有（）个数。

每相邻两个数之间有（）个小格。

整个钟面一共有（）个小格。

（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率时

1、我们已经熟悉了钟面，你知道：时针从（）走到（）是1时吗？

时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。

时针从一个数走到下一个数是（）时。

2、时针从7走到9是（）时。时针从12到走8是（）时。

1、时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是（）分。

分针从一个数走到下一个数是（）分。

分针从12走一圈回到12是（）分？

2、你知道：1时和60分有什么关系吗？1时=60分秒

1、分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢？

2、“秒”是比分更小的时间单位。

3、我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。

4、你知道：分和秒有什么关系呢？

1分=（）秒

练习：

1分=（）秒1时=（）分

120秒=（）分1时10分

=（）分

（三）读、写法。

1、读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？

4：00图9：05图2：50图

① ② ③

订正：

（1）这是4时。

我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。

（2）这是9时5分。

可以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。

（3）这是2时50分。

可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。

2、写出钟面上所指的时间。

（1）有的'同学这样写（4时），有的同学这样写（4：00）

这两种不同的写法都写对了。

看这种写法（4：00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；为什么两点的右边写两个0？

（2）有的同学这样写，（9时05分）对吗？

不对！应该写成9时5分；

有的同学这样写，（9：5）对吗？

不对！要这样写9：05。

（3）2时50分2：50

三、练习与应用。

1、读出钟面上所指的时间？

9时11时55分2时10分

订正：

（1）这是9时。你是怎么读的呢？

分针指向12是整时，时针走到9，是9时。

（2）这是11时55分。

时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。

还可以怎么想呢？

时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。

（3）这是2时10分。

时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。

当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？

我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。

2、哪两个钟表所表示的时间相同？请你用线连一连。

闹钟图闹钟图闹钟图闹钟图

4：20 7：15 8：05 11：50

3、画出时针和分针。

6：00 12：00 8：05 12：55

图图图图

（1）先读一读这是什么时间？（6时。）

（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。）

（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。

4、说一说谁写得对？

6时15分图7时5分图2时图9时50分图

6：15 7：5 2时

9时50分

亮亮（）（）（）（）

3：30 7：05 2：00 10时50分

兰兰（）（）（）（）

（1）亮亮写对了，兰兰错在哪？兰兰没有分清楚时针和分针，时针走过6，是6时多，分针指向3，是15分。应该是6时15分。

（2）兰兰写对了。亮亮错在哪？这是7时5分，不够10分，我们写的时候，写成7：05。

（3）都写对了。钟面所指的时间是2时，他们都写对了。

（4）亮亮写对了。兰兰错在哪儿？时针走过9，是9时多，分针指向10是50分，是9时50分，亮亮写成10时50分了。

看了亮亮和兰兰做的几道题，你有什么想说的吗？

（看钟表的时候，要分清楚时针和分针；时针和分针比较接近的时候，要看清楚时针走过几；写时间的时候，如果不够10分，想一想应该怎样写。）

5、你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。

8：45图9：45图10：45图3：45图

北京东京悉尼莫斯科

（1）北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。

（2）钟面上所表示的北京现在是什么时间？（上午8时45分）

这时东京是什么时间？（9时45分）

（3）这时悉尼是什么时间？（10时45分）

=（）分1时20分=（）分

90分=（）时（）分

作业2：在家长的帮助下，制定一个作息时间表。

总结：希望同学们合理的安排好自己的时间，做时间的小主人，做学习的小主人。